C’est en nous promenant dans l’école un mercredi après-midi que nous avons remarqué que de légères améliorations pourraient être apportées à nos locaux. Avec l’aide d’une IA, nous vous donnons des propositions concrètes, pour aménager le Biéreau et pourquoi pas le nouveau bâtiment à construire prochainement aux Bruyères.
Dans les salles informatiques, de confortables sièges, du matériel high-tech et une insonorisation accueilleraient les jeunes prodiges du gaming.
Le réfectoire abriterait chaque midi un buffet grandiose et serait décoré d’une végétation luxuriante – comme dans une jungle – pour nous donner l’impression d’être de véritables prédateurs.
Des classes seraient transformées en coin zen, pour que les plus jeunes apprennent la gestion des émotions, les plus âgés la méditation afin de favoriser le vivre-ensemble et la concentration… ou juste parce que c’est cool!
Une salle de cinéma avec grand écran, pour se regarder le dernier Avatar ou le dernier Marvel, sans oublier le stand « pop-corn salé ».
Une salle avec des chats nous permettrait de nous rapprocher de ce qu’on appelle communément “la félinité”.
Une piscine serait construite sur le toit de l’école pour de superbes expériences et de plus, cela permettra de donner des cours de natation pendant toute l’année, sans marcher dans le froid.
Des jardins verdoyants seraient l’occasion de balades et de cours en extérieur, pour pouvoir admirer les plantes tout en savourant des glaces à l’eau.
Les murs de certaines classes seraient entièrement constituées de grandes baies vitrées, ainsi le soleil de l’été pourrait nous donner un joli teint hâlé pour nous préparer sereinement aux grandes vacances. Il y aurait des hamacs accrochés au plafond, pour nous taper nos meilleures siestes, avec des fruits juteux – et de saisons ! – à portée de mains.
Une grande bibliothèque sur plusieurs étages avec des échelles coulissantes, comme dans la Belle et la Bête, nous offrirait l’accès à des tonnes de livres de tous styles et pour tout âge.
Finalement, il ne faudrait pas grand chose pour que notre école devienne une école rêvée, non ? Donc, nous comptons sur vous pour porter ce projet dans les sphères supérieures. A la semaine prochaine, pour la version 2.0 de nos professeurs…
Offensive de communication ces derniers jours pour le concert des élèves : une équipe passe dans chaque classe pour faire de la pub. Il resterait beaucoup de places… Faut-il s’inquiéter ?Le ByBiSix a été interroger les organisateurs lors de la répétition générale.
Une ITW de Tiphaine et Gabrielle.
Ils se produiront ce samedi… si cela ne te donne pas envie de venir…
13 euros, c’est quoi ? le prix d’un très gros tacos englouti en quelques minutes
Des doigts qui grattent une guitare, des voix qui répètent leur texte, des groupes qui s’ajustent… voici ce que nous pouvions croiser les mercredis 27 mars et 3 avril après-midi dans les couloirs du Biéreau. Nous sommes allés à la rencontre de ces candidats au prestigieux concert des élèves.
Avec le retour du printemps, les locaux sont souvent vides… car on renoue avec les sorties et les voyages.
Une période « ailleurs »
Au ByBi, on a collecté les photos de tous les voyages . (On espère n’en avoir oublié aucun). Ta mission : reconnaître les lieux… parfois, on te donne des indices. Il n’y a rien à gagner, c’est juste pour la beauté du jeu.
En Belgique
Des échanges linguistiques ont amené une classe de 2ème à Ostende (indices : sur une photo, il y a la mer et sur l’autre, la tête de James Ensor en paille) et deux classes de 5èmes à Malines (indice : Renée, le chat-libraire) puis, à Anvers (les deux photos qu’il reste).
La direction, elle, s’est retirée 3 jours à Houffalize (en Ardenne). Elle le fait chaque année à cette période. Une histoire de formation nous dit-on. Nous n’avons pas de photos.
A l’international aussi!
On corse le jeu maintenant… On mélange tout. Les 2èmes « Langues Anciennes » à Trêves, tous les voyages des 3èmes (Périgord, Vosges, Normandie, Baie de Somme, Puy du Fou), l’échange linguistique des 4èmes Espagnol à Orihuela (dans la province d’Alicante) et les aventures des 5èmes Néerlandais aux Pays-Bas (Leiden et Amsterdam). On mélange mais on classe par thèmes attention. Bon amusement.
De la culture!
Des châteaux, des musées, un amphithéâtre et des reconstitutions historiques : de quoi s’en mettre plein la tête! (indice : quand ils sont en short et/ou en t-shirt, c’est l’Espagne.)
Des belles vues!
De quoi s’en mettre plein les yeux. (Indice : si l’eau est turquoise, c’est un barrage… en Espagne).
Du sport!
Sauras-tu distinguer la balade à vélo dans les polders aux alentours de Leiden, le canoë dans la baie de Somme, la formation « je sors des sables mouvants » au Mont Saint Michel et la randonnée dans la neige dans les Vosges ? Si oui, la photo qu’il te reste, c’est les 5èmes en visite guidée sur les canaux de Leiden (c’est pas vraiment du sport et donc, cela n’est pas pertinent).
Un devoir de mémoire.
Cimetière américain d’Omaha Beach en Normandie et Oradour-sur-Glane en Nouvelle- Aquitaine. Le premier abrite 9 388 sépultures où reposent (principalement) des soldats américains morts lors du débarquement du 6 juin 1944. Le second est un village rayé de la carte en quelques heures le 10 juin 1944 par une centaine de SS. Ses 643 habitants (quasiment l’ensemble de ses habitants) sont exécutés avant que le lieu ne soit pillé et brûlé. Il est aujourd’hui conservé en l’état comme « village martyr ». Le symbole de la violence humaine.
Eux, il sont presque prêts à partir…
On boucle ce sujet avec l’effervescence constatée dans la cour le mercredi 10 avril à midi chez les 6èmes qui partent en voyage rhéto en Croatie (pendant les vacances) : l’inscription pour les chambres venait d’ouvrir sur ITSL. Toutefois, seul·e·s les élèves en ordre de documents administratifs pouvaient remplir le formulaire. C’était bloqué pour les autres! Une idée qui risque d’être reprise pour d’autres voyages… Une nouveauté peu appréciée par les quelques élèves qui tardaient à rendre leurs documents. Forcément.
Des rhétos se connectant à ITSL dans la cour pour s’inscrire.
Une période de challenges sportifs !
Voici les vainqueurs du tournoi sportif des 4èmes : les 4E. Sur cette photo, tu les vois brandir fièrement la coupe qu’ils venaient de remporter. Une coupe fraichement recollée car elle avait été restituée en morceaux. Les 4E doivent y faire attention. Nous n’avons pas tout le classement de cette édition mais nous savons que les derniers sont les 4H… Oui oui, l’année dernière, c’était déjà cette classe (pas les mêmes élèves forcément mais la lettre porte peut-être la poisse sportivement parlant).
Il y a aussi eu une journée sportive en 2èmes.
Le tournoi de foot continue mais comme nous n’avons pas de journaliste sportif au ByBi, on ne sait pas vraiment t’en parler. On a appris que le jeudi 11 avril, l’équipe des profs avait battu une équipe de premières 13 à 1. Le score divise : fallait-il un tel écart ? Pour certains, non. Pour d’autres, bah, c’est le sport. Nous retiendrons, quant à nous, que c’était la première fois sur le terrain de Mme Fils.
Une période de jeûne
Cette période a coïncidé avec le Ramadan (du 10 mars au 10 avril) et le Carême (du 14 février au 31 mars). Quelques élèves nous ont partagé leur expérience du ramadan. Le défi, au Lycée, est, forcément, de voir les autres élèves manger. Une élève regrette les remarques provocantes de certains du style « ah oui, toi tu peux pas manger ! ». En ce qui concerne le carême, nous distinguons deux manières de le pratiquer. Le carême traditionnel, c’est à dire se priver de nourritures et le carême revisité, qui consiste à se priver d’une ou plusieurs chose(s) que nous apprécions. Par exemple, renoncer aux réseaux sociaux ou au sucre.
Enfin, durant cette période, des élèves de rhéto ont illustré, dans le cadre de leur cours de religion, le chemin de croix du Christ. Leurs créations ont été exposées dans le couloir principal du Biéreau. En voici quelques souvenirs.
Et enfin, une période de choix… d’options!
Les 2èmes et les 4èmes ont dû remplir leurs fameuses grilles d’options. On innove cette année avec un site qui permet aux futurs 5èmes de vérifier la validité de leurs choix. Sur la capture d’écran ci-dessous, tu peux visualiser à quoi cela ressemble.
Concours d’éloquence : la grande gagnante est Hannah Brunori.
Quelques minutes avant la proclamation des résultats ce mercredi 24 avril, l’ensemble des finalistes pose dans la bonne humeur pour notre journal. Hannah est accroupie en bas, à gauche.
Bruyères : Une zone-test pour les téléphones dans la cour
Mme De Blaere nous le confirme : la « zone d’urgence » est toujours d’application même si le dispositif pour délimiter le lieu a disparu. Depuis à peu près un mois, les Bruyères testent une nouvelle règle : une zone réservée à l’utilisation du téléphone lors du temps de midi. En clair, les élèves ne peuvent plus l’utiliser que là. Le processus sera évalué en fin d’année.
Une période mouvementée pour la (pauv’) 4J…
Première déception : un retour prématuré de la visite médicale, le mercredi 13 mars. Alors qu’on avait annoncé aux élèves qu’ils n’auraient pas cours, les malheureux ont dû retourner en classe pendant la quatrième heure et y rester jusque 13h05! La raison ? des consultations plus rapides que ce que n’avaient prévu les éducateurs.
Ensuite, le 28 mars, la 4J est partie en sortie géo à Comblain-au-pont avec les 4A, 4C et 4F pour ramasser de la terre, des cailloux et de l’herbe et en faire des coupes topographiques. L’idée était de prendre conscience du type de sols et de leur affectation possible. Ces classes sont les seules à ne pas avoir visité de grotte et ce, en raison de la claustrophobie d’une de leurs enseignantes. Entre temps, les 4E (oui encore eux) ont affirmé que la descente dans les grottes était la meilleure partie de la sortie.
Le lendemain, tous les quatrièmes ont eu droit à une retraite sauf… les 4J ! Les 4F, eux, ont carrément été animés par le directeur adjoint, M. Hinnekens, lequel, pour montrer le pouvoir de la coopération, s’est laissé soulever dans un tapis par le groupe. Nous n’avons pas de photo.
Enfin, le 9 avril, lors de la journée sportive, les 4J ont terminé deuxièmes à égalité avec les 4I… mais juste derrière, les 4E, qui sont les grands gagnants de cette édition.
Salle polyvalente/Bruyères : une pétition déposée.
Rappelez-vous, la salle polyvalente avait été fermée en janvier pour cause de malpropreté. Entre-temps elle a été ré-ouverte mais sous condition : quitter les lieux dès qu’on a fini de manger (max 12h45). Deux filles de 2ème souhaiteraient adapter cette règle et ont lancé une pétition pour allonger le temps d’accès. 140 signatures ont, ainsi, été récoltées ! La directrice, Mme De Blaere, a reçu le document ce mercredi 24 et a ainsi pu prendre connaissance des arguments développés par les élèves. Elle reconnait que les justifications avancées sont légitimes mais elle y oppose la nécessité d’entretenir la propreté de ce lieu. Un compromis semble avoir été trouvé avec les filles. Ces dernières s’engagent à ce que les élèves ayant signé la pétition forment de petits groupes veillant à nettoyer la salle chaque midi et la salle pourra alors être accessible jusque 12h55.
Au Biéreau : A la poubelle sans fond… et aux éviers dans les WC. Franchement, on se demande ce qu’il s’est passé pour exploser à ce point le matériel.
Aux Bruyères : aux branches d’arbres au sol.
Cela sent déjà la fin…
La journée rhéto
Ce vendredi, les rhétos fêteront leurs 100 jours. Le thème de la journée est « Universal ». Ils animent les classes en h3-h4. Enfin, si votre professeur est d’accord.
Une fin d’année en mode couleurs pour les 2èmes
On innove cette année pour acter la fin du degré aux Bruyères : ça sera une soirée couleurs le 28 juin. Concrètement, les classes de 2èmes ont été regroupées par deux et chaque duo doit respecter une couleur durant cette soirée. Ainsi, la 2H et la 2G devront s’habiller en vert et apporter de la nourriture verte. Plus facile que bleue. Au programme: un apéro dînatoire suivi d’une brochette d’activités telles qu’un karaoké, un blind test, des épreuves Koh-Lanta,…
Des actus compilées par Tiphaine et Alexandra
Le ByBiSix remercie Gilles Vanorlée, Valérie Decat, Ninette Amato, Fabienne Maskens, Margaux Michaelides, Corentin Honorez, Catherine Polet, Catherine Lecocq, Zoraïda Drese, Aurélie Gérard, Jean-Marc Lesne, Philippe Thirion et Juliette Pire pour le partage de leurs photos.
Le ByBiSix remercie aussi chaleureusement Emilie Fils pour tout ce qu’elle fait pour le journal.
Ce vendredi 19 et samedi 20 avril se déroulera l’exposition de l’option art dans le bâtiment des 3èmes au Biéreau. Aujourd’hui, les profs et élèves aménagent les locaux. On s’est infiltrés pour vous.
Blanche, élève de 5ème, s’apprête à bosser une bonne partie de la soirée. En effet, le montage se finit généralement vers minuit. Blanche devra aussi être présente ce weekend pour guider et expliquer les œuvres : « Pour moi c’est un grand plaisir de montrer aux gens les projets sur lesquels j’ai travaillé pendant des semaines. C’est chouette que les gens puissent observer ». Il s’agit d’un gros investissement qui peut avoir un impact sur le reste du travail scolaire. Blanche nous confie que les professeurs des autres branches ont été globalement indulgents cette semaine mais ont reporté les échéances à la semaine prochaine. Une autre élève nous confesse qu’elle n’a pas eu la « possibilité » de se rendre aux 30 premières minutes de son cours ce matin parce qu’elle devait terminer son projet. C’est chaud!
Nous retrouvons cette belle effervescence créative chez les professeurs d’art qui encadrent le projet. Pour Madame Dupret, toute cette organisation est très intense, le plus difficile pour elle est d’avoir une vision globale sur toute l’exposition. Elle et son équipe sont aidées par des stagiaires, futurs enseignants. Cet expo est donc aussi un lieu d’apprentissage. Pour les élèves, c’est également l’occasion de se rencontrer entre années et de discuter des créations de chacun.
Ce jeudi 28 mars, aux Bruyères, c’était la traditionnelle « journée rencontre ». Trois de nos journalistes y ont participé. « Enrichissant », tel est le mot qu’ils évoquent pour résumer les expériences vécues. Voici ce qu’ils ont aimé.
Comme une envie d’apprendre autrement…
Marie, l’intervenante que j’ai rencontrée, a créé une « école voyageuse ». Profs et élèves se déplacent en car, font diverses activités et apprennent à vivre en autonomie. Son enseignement est fort basé sur la parole et l’échange. Pour elle, les mots ont du pouvoir et elle souhaite apprendre aux élèves à bien les utiliser pour savoir se défendre. Exemple : si vous êtes devant un juge, bien exprimer ses idées est essentiel. Son vécu m’a vraiment donné envie car pour l’instant, je ne m’y retrouve plus avec la manière d’enseigner. J’en ai marre de rester assise toute la journée alors que j’ai d’autres choses à faire comme des activités extrascolaires et j’ai besoin de temps pour moi.
Nous avons fini par un jeu avec plusieurs sujets : sucré-salé, pour ou contre les devoirs, dragons ou licornes, commencer les cours plus tard et finir plus tard ou l’inverse.
Emue par son courage
J’ai écouté le témoignage de Ramin, élève de 4ème au Lycée. Il a fui l’Afghanistan et les Talibans à l’âge de 12 ans. Ses parents l’on incité à quitter le pays pour lui offrir une vie meilleure. Il nous a montré un PowerPoint pour illustrer son périple. Mon groupe a été surpris de son parcours, de sa force et de son courage lors de cette grande épreuve. D’accord, ce type de récits est connu depuis des années via les médias mais l’entendre de la bouche d’un ado (comme nous) est beaucoup plus touchant. On se sent en empathie avec Ramin.
Une autre manière de vivre si proche de nous
J’ai passé une super matinée, à la découverte de ce beau quartier auto-géré qui se situe entre Lauzelle, l’Hocaille et le Biéreau, assez proche de l’Esplanade. C’est là que vivent des personnes en résistance contre le système de la propriété et qui revendiquent l’installation d’habitats alternatifs avec comme mot d’ordre la solidarité. J’ai eu l’occasion de visiter deux habitations, une roulotte et une maison fixe. Nous avons terminé par une visite du potager commun.
Un repas solidaire
Durant les semaines précédentes, les élèves ont pu acheter un ticket « bol de riz » pour 2.50€ ou un crayon pour 2€. La somme récoltée a été envoyée à l’association « les enfants du Mékong » (https://www.enfantsdumekong.com). Pourquoi un bol de riz ? Pour être solidaires avec celles et ceux qui ne peuvent manger que ça pendant toute la journée.
L’après-midi a été consacrée à des activités (jeux, réflexions,célébration,…) en groupes animés par les professeurs, le tout clôturé par un goûter fait maison.
Ribambelle de souvenirs
En fin de journée, les éducateurs ont accroché des banderoles où les élèves ont écrit un message positif qui caractérise cette journée.
On trouve de tout sur nos casiers. On a fait le tour (au Biéreau) pour vous partager nos découvertes.
La Saint-Valentin n’a pas de date… ni de nom :
Mais que signifient ces symboles?
Des œuvres d’art
Des autocollants… beaucoup d’autocollants... souvent engagés d’ailleurs.
De l’espoir et des insultes
Informations de la plus haute utilité
Des références cinématographiques
De bons souvenirs
Et, bien sûr, les incontournables !!!
Ces inscriptions sont une trace indélébile de notre passage éphémère et anonyme au Lycée, une manière peut-être de clamer que ces années ont compté pour nous, et que nous étions là !
Le ByBiSix est fier de vous annoncer la naissance de sa nouvelle rubrique “On s’exprime”. Celle-ci donnera la parole à un ou une élève pour réagir à une situation vécue au sein du Lycée. Il s’agit d’une opinion personnelle, néanmoins partagée par de nombreux élèves, dont nos journalistes, ce qui répond à une des missions que nous nous sommes données, celle de laisser la parole à l’élève afin de susciter et d’alimenter un débat constructif.
Si vous, lecteurs, souhaitiez réagir à cette carte blanche, sentez-vous libre de nous envoyer votre commentaire.
S. Morsomme et S. Villers
Pour notre première carte blanche, c’est Angéline T., élève de 2e année, qui donne son opinion sur les devoirs.
Les devoirs ! Y en a marre !
On dit que les secondaires, c’est une nouvelle étape dans notre vie scolaire. Je n’imaginais pas l’impact que cela aurait sur ma vie personnelle.
Les devoirs sont une tâche obligatoire imposée par l’école, qui fait partie de ce que « ils appellent le “job d’élève”. Pourtant, malgré le fait qu’il soit nécessaire de s’entraîner sur les nouvelles matières, le travail à domicile prend parfois trop de place et nous empêche souvent de nous épanouir pleinement dans d’autres activités. Une semaine comporte cinq jours d’école et deux de weekend où l’on est censé pouvoir se reposer, souffler. Ce repos n’est malheureusement pas toujours possible.
La pression
J’ai connu des semaines qui cumulaient sept ou huit évaluations. A peine je rentrais de mes sept heures d’école que je devais enchaîner avec plusieurs heures d’étude. Les devoirs sont essentiels, je n’en doute pas, ils nous apprennent l’autonomie et le respect des échéances et nous permettent de fixer la matière dans les exercices ou l’étude. Toutefois, nous surmener ne peut pas donner un résultat autre que de l’anxiété et de l’angoisse. La pression de l’école se fait de plus en plus forte en montant dans les niveaux. Sans doute pour que l’on réussisse, mais ces travaux à rallonge ne font que nous stresser davantage. Du moins, une grande partie d’entre nous. Petits, on nous conditionne à faire nos devoirs sans se poser de questions. Mais maintenant – certains pourraient appeler cela la crise d’adolescence – on se réveille et on s’indigne.
L’école avantage les bons
Les devoirs peuvent être des exercices que nous n’avons pas eu le temps de terminer en classe. Malheureusement, tout le monde n’a pas le même rythme et nombre de ceux qui ont déjà des difficultés se trouvent vite écrasés sous le poids des choses à faire. Ils se retrouvent seuls à faire leur devoir sur lesquels ils avaient déjà eu des difficultés, en présence du professeur.
J’ai un petit frère qui peut très bien représenter l’exemple : il revient tous les jours de l’école avec des feuilles d’exercices à faire, qui lui prennent d’une demi-heure à une heure. Je lui ai demandé pourquoi il ne faisait pas le plus d’exercices possibles à l’école pour ne rien faire à la maison et il m’a répondu qu’il essayait mais qu’il était souvent distrait et n’arrivait pas à aller aussi vite que ses amis. Les devoirs ne devraient pas prendre autant de temps et certainement pas parce qu’on n’a pas la même vitesse que les autres.
Mais qui fait les devoirs ?
“Je n’ai pas eu le temps de faire mon devoir, quelqu’un peut envoyer une photo ?” Une phrase que l’on trouve communément sur les groupes de classe WhatsApp et autres. Les photos des devoirs circulent facilement. L’absurdité des devoirs à la maison n’en devient que plus flagrante, car seulement une petite partie les fait vraiment, ceux considérés comme consciencieux.
De plus, la multiplication des applications IA qui aident à la rédaction de textes ou à la résolution de problèmes mathématiques encouragent la triche. Bien entendu, ces outils numériques peuvent être utilisés à bon escient, par exemple pour vérifier un raisonnement.
Finalement à quoi servent encore les devoirs à la maison dans ce contexte-là ?
Une vie à côté !
En plus des heures d’étude à la maison, la plupart des élèves ont des activités/hobbys – nécessaires à leur épanouissement – que peu de professeurs prennent en compte. Il faut comprendre que notre vie ne se résume pas à l’école et ses devoirs, et que lorsqu’on rentre, on préfère faire autre chose. Les remédiations et l’étude pourraient être considérés comme des solutions au problème des devoirs à domicile, mais n’en sont pas vraiment car ils prennent sur le temps libre de l’élève. On reproche souvent aux adolescents de ne rien faire, et les adultes persistent à occuper notre temps. Pourtant, nous ennuyer sans avoir de travail peut être bénéfique, pour favoriser notre créativité à travers la détente.
A cause des élèves ?
Ne blâmons pas uniquement les professeurs! Il faut également souligner qu’il faudrait que les élèves soient plus actifs en cours et écoutent les enseignants. Durant les heures de fourches où les éducateurs encouragent les étudiants à s’avancer pour la semaine, peu d’élèves obtempèrent, préférant écouter la flemme que la raison.
Des pistes de solutions ?
Par exemple, prévoir pendant les heures de cours des moments pour les devoirs et les leçons, permettrait dans un premier temps aux enseignants de s’assurer que ce sont bien les élèves qui font les exercices et également leur apporter un soutien immédiat et une méthode de travail. Ensuite, cette autre proposition pourrait être plus facile à mettre en place : les professeurs pourraient prendre davantage en compte les activités des élèves et adapter (sans pour autant les annuler) les devoirs en conséquence.
Ces solutions pourraient rendre l’élève plus actif en classe, en sachant qu’il n’aura pas ou peu à faire en rentrant.
Un local « silence » dans lequel, chaque mardi midi, les élèves peuvent venir consulter une cinquantaine d’ouvrages sur le bien-être et la santé mentale des jeunes : c’est le projet que Benjamin, élève de rhéto, a concrétisé en janvier. C’est dans ce local (le A283) que nous l’avons rencontré.
Les thématiques abordées dans les ouvrages sont la sexualité, le harcèlement, les violences familiales, le stress, le racisme, les HPI,… Les livres sont en accès libre tout le reste de la semaine à la bibliothèque du Biéreau.
