Vous êtes nombreux et nombreuses à vous être reconnu·e·s dans la vidéo d’Alexandre sur « les groupes classe ». Allez-vous vous reconnaître dans les résultats de ce sondage ?
L’enquête a été réalisée du 9 novembre au 16 novembre sur la plateforme scolaire du Lycée : itslearning . Elle était ouverte aux 1464 élèves qui y sont inscrit·e·s. 215 élèves ont choisi d’y répondre, ce qui représente 14,6% des élèves du Lycée. Le sondage étant anonyme, nous n’avons pas la répartition par années, ce qui limite certaines de nos interprétations et ne nous permet pas de savoir si tous les âges sont représentés.
Quel réseau et avec qui ?
Sans surprise, les deux réseaux sociaux plébiscités sont Instagram (66,5% des réponses) et WhatsApp (51,2% des réponses). Instagram est davantage utilisé dès la 3ème année, ce qui expliquerait, selon nous, sa surreprésentation. Snapchat a été sélectionné par 4,7% des participant·e·s et ITSL par 3,3%. Notons que nous avions permis de sélectionner plusieurs réponses.
Vous êtes aussi 70% à nous dire que oui, vous vous êtes déjà demandé·e·s si tous et toutes les élèves de votre classe étaient présent·e·s sur le groupe classe. Et visiblement, vous vous demandez aussi si tous·tes les élèves présent·e·s dans le groupe-classe sont bien dans votre classe !
« Il y en a qui rajoutent des potes pour parler avec dans notre groupe classe, ils sont sympas mais je trouve que ça n’a aucun sens… et ça multiplie les messages. »
Une dizaine de messages/jour… pour des infos pratiques mais pas toujours utiles ?
Un peu plus de la moitié des participant·e·s (53%) disent recevoir entre 0 et 15 messages par jour et un quart de 15 à 30 messages. Pour le reste, voici la répartition générale des réponses.
Quels sont les objectifs principaux des messages échangés ? Il semblerait que ce soit, d’abord, d’ordre organisationnel (88,8% ont coché recevoir des informations pratiques) et ensuite, avec des intentions moins louables puisque 43,3% des élèves osent reconnaître (anonymement !) recopier des devoirs. Ces informations échangées via les groupes classes sont-elles forcément utiles ? La réponse la plus donnée est “parfois” (49,3%), suivie de “souvent” (38,6%) tandis que les extrêmes (“toujours” et “jamais”) sont ex aequo avec 5,6%.
Cette année, ma classe parle beaucoup de sujets inutiles et critique les profs, voire les élèves. De plus, certaines personnes perdent leur autonomie et demandent tout ce qu’il y a à faire sur le groupe classe, elles ne notent plus jamais rien par elles-mêmes et ne se reposent que sur les autres ».
Un peu plus loin , cet·te élève nous précise que ce qui le· la préoccupait l’année passée dans le contenu des messages, c’était :
« le nombre de disputes / petites moqueries (dites « second degré ») / vidéos inutiles (ex: vidéo de chatons) / propos racistes, homophobes (mais toujours dits comme « second degré ») / manière de parler trop « grossière »…
Des messages qui ne choquent pas tout le monde…
Certaines publications sont-elles jugées choquantes ? 77,2% des réponses affirment que non. Ceux et celles qui ont répondu par l’affirmative nous apprennent que la raison principale de leur malaise provenait de moqueries ou de grossièretés.
“Je trouve que la politesse et le respect sont trop souvent négligés, peut-être parce que parler par message est moins formel, mais dans mon groupe, ça dépasse parfois mes codes du respect.”
Quel comportement perso ?
Deux grandes tendances se dégagent : un tiers « solidaire » qui répond et un tiers qui se tient au courant mais n’intervient jamais… pourquoi ? par crainte d’un jugement sur le groupe ? par flemme ? par manque d’intérêt envers la personne ? De manière générale, nous constatons que vous semblez être plus nombreux·ses à être passif· ve·s dans votre groupe classe (31,2% + 18,1% ) qu’actif·ve·s (11,6 % + 33 %). Reste à savoir dans quelle catégorie caser ceux et celles qui répondent juste par « OK » ?
Globalement, que vous soyez actif·ve· s ou non, 72,6 % des élèves interrogé·e·s aiment les « groupes classe » tandis que 21,4 % sont plus mitigé·e·s… voici leurs raisons :
« Je ne comprend pas le but quand les gens partagent des trucs rien à voir… et quand une personne demande des choses importantes et concernant l’école, on l’envoie balader. Je ne suis pas contre le concept des « populaires » mais il y a un truc que je dois avouer : quand une personne un peu timide qui n’aime pas se faire remarquer demande quelque chose on va moins facilement lui répondre voir limite l’ignorer pour parler à nos potes. »
« On est connecté même quand on est plus en classe mais en même temps, c’est très pratique parfois. Je trouve que ce n’est peut-être pas utile de faire un groupe car quand tu as une question, tu peux aller la demander par message individuel à une personne de ta classe. C’est aussi parfois stressant car les autres posent des questions sur des choses que tu n’as pas encore étudié, faites,… surtout en examen. »
« Je trouve que, pour notre classe, ça nous a rapprochés ! Ça nous arrive même de parler pendant les vacances ! »
« C’est pratique parce que les élèves répondent plus vite que les profs. »
« Je ne suis pas sur le groupe de ma classe car ils l’ont fait sur instagram et je n’ai pas cette application. Du coup, quand j’ai besoin d’un renseignement, je demande directement a une personne de ma classe ou au prof par ItsLearning. En fait ça ne me dérange pas trop car l’année dernière, le groupe était sur WhatsApp mais quand j’avais une question, personne ne me répondait donc je devais de toute façon envoyer un autre message. »
« Pour moi, si on est absent, on demande à un copain/copine mais pas à toute la classe et surtout, les messages du genre, le matin, 7h45 : les gars y avait quoi pr ajd ? Le seul avantage, c’est vraiment si un absent a besoin d’un document ou d’une réponse urgente ou pour se mettre d’accord ensemble, par exemple, un jour, notre classe était licenciée en première heure et des gens ont proposé À TOUTE LA CLASSE d’aller petit-déjeuner quelque part ensemble… sans exclure personne! »
Sondage réalisé par Solène Verjans, Anissa El Bouhali, Diane Plasschaert et Tiphaine Hendrickx. Analyse réalisée par Tiphaine Hendrickx avec l’aide de Cléo Scuvie, Clarisse Thiéry et Apolline Thiry, le tout chapeauté par S. Villers et S. Morsomme.
ByBiSix 
Des résultats de sondage bien intéressants à lire du côté prof et maman d’élèves du même âge! Et encore bravo à Alexandre pour son petit film.
Article très intéressant.
Le groupe wattsap est pratique mais uniquement si il est bien balisé… Je lis bcp de débordements… Dommage.
Il serait sans doute intéressant d’envisager un balisage des groupes de classe avec ses membres lors d’un conseil de classe avec le titulaire. La question de la régulation se pose par la suite mais qqn du groupe pourrait peut-être justement jouer ce rôle ? Ce pourrait être une idée à relayer auprès des profs accompagnateurs des délégués, non ? Merci pour ce sondage qui nous éclaire fortement sur ce qu’il se passe en dehors de l’école.